Psycholog Wrocław / Psychologist Wroclaw +48 733 555 361: Uzyskanie certyfikatu jakości: "Lekarz Przyjazny P...

Psycholog Wrocław / Psychologist Wroclaw +48 733 555 361: Uzyskanie certyfikatu jakości: "Lekarz Przyjazny P...: Szanowni Państwo, mam wielki zaszczyt i przyjemność poinformować, o uzyskaniu prestiżowego wyróżnienia "Lekarz Przyjazny Pacjentowi&...

Świąteczne życzenia

Wszystkim moim pacjentom, klientom i sympatykom - w kraju i poza jego granicami -  życzę miłych, spokojnych, pełnych miłości, wiary i nadziei  Świąt Bożego Narodzenia.


Małgorzata Podniesińska, psycholog
+48 733 580 723
psychologwroclaw.pl@gmail.com

"Trudne" dziecko (?)

Kiedy wizja rodziców/opiekunów dziecka jakie ono "powinno być" nie pokrywa się z tym, jakie jest w rzeczywistości często uważają je za "trudne".

Tymczasem dziecko zachowuje się tak, jak najbliższe mu osoby dorosłe. Obserwuje i modeluje nasze zachowania - werbalne, emocjonalne i inne, które zauważa.
Jeśli nie ma zaburzeń organicznych, to wszystkie emocje i zachowania dziecka wynikają z kompilacji genetyczno-środowiskowej.
Ponadto, dzieci wierzą w to, co im mówimy, tylko wtedy, kiedy ze słowami w parze idzie nasze postępowanie.


Małgorzata Podniesińska, psycholog
www.psychologwroclaw.blogspot.com

Znaczenie wczesnodziecięcej relacji z opiekunem dla pomyślnego rozwoju psychicznego dziecka

Matka, w pamięci małego dziecka,
to centrum wszechświata...

Margaret Mahler, autorka teorii relacji z obiektem podkreśla znaczenie relacji dziecka z ważnym obiektem – matką (opiekunem) we wczesnych fazach rozwoju. Dla Mahler miarą pomyślnego rozwoju, głównie psychicznego, jest droga jaką pokonuje dziecko od symbiotycznego „zlania się z matką” do osiągnięcia stabilnej indywidualnej tożsamości. Proces ten można nazwać „psychologicznymi narodzinami”. Jak ten proces przebiega i jakie zagrożenia mogą pojawić się u dziecka w wypadku zakłócenia jego relacji z ważnym obiektem - najczęściej matką możecie się Państwo dowiedzieć  z lektury mojej najnowszej książki "NARCYSTYCZNA MATKA. Dziedzictwo zniekształconej miłości. Jak sobie z nim poradzić
w dorosłym życiu?"

Rozdział drugi opisuje szczegółowo ten proces:
 

"(...) 2. WIĘZI    
2.1. Budowanie więzi z matką.  
2.2. Teoria relacji z obiektem według Margaret Mahler (rozwój psychiczny dziecka – od narodzin – do końca drugiego roku życia).          
2.3. Teoria więzi Johna Bowlby`ego.
2.4. Teoria relacji z obiektem i jej znaczenie w kształtowaniu się Ja człowieka.
2.5. Styl przywiązania we wczesnym dzieciństwie a wymiary doświadczania miłości w dorosłym życiu.
2.6. Teoria przywiązania a więzi rodzinne. (...)"    
                                                                         

Być może jej lektura pomoże Państwu nie tylko kształtować bardziej zdrowe i satysfakcjonujące relacje z własnym dzieckiem począwszy od pierwszych dni jego życia ale przede wszystkim uniknąć zachowań mogących mieć niekorzystny wpływ na jego pomyślny rozwój psychiczny.

Pozdrawiam serdecznie i życzę pożytecznej lektury
Małgorzata Podniesińska, psycholog
www.psychologwroclaw.blogspot.com

Prośba dziecka, Janusz Korczak

1. Nie psuj mnie. Dobrze wiem, że nie powinienem mieć tego wszystkiego, czego się domagam. To tylko próba sił z mojej strony.
2. Nie bój się stanowczości. Właśnie tego potrzebuję - poczucia bezpieczeństwa.
3. Nie bagatelizuj moich złych nawyków. Tylko ty możesz pomóc mi zwalczyć zło, póki jest to jeszcze w ogóle możliwe.
4. Nie rób ze mnie większego dziecka, niż jestem. To sprawia, że przyjmuje postawę głupio dorosłą.
5. Nie zwracaj mi uwagi przy innych ludziach, jeśli nie jest to absolutnie konieczne. O wiele bardziej przejmuję się tym, co mówisz, jeśli rozmawiamy w cztery oczy.
6. Nie chroń mnie przed konsekwencjami. Czasami dobrze jest nauczyć się rzeczy bolesnych i nieprzyjemnych.
7. Nie wmawiaj mi, że błędy, które popełniam, są grzechem. To zagraża mojemu poczuciu wartości.
8. Nie przejmuj się za bardzo, gdy mówię, że cię nienawidzę. To nie ty jesteś moim wrogiem, lecz twoja miażdżąca przewaga!
9. Nie zwracaj zbytniej uwagi na moje drobne dolegliwości. Czasami wykorzystuję je, by przyciągnąć twoją uwagę.
10. Nie zrzędź. W przeciwnym razie muszę się przed tobą bronić i robię się głuchy.
11. Nie dawaj mi obietnic bez pokrycia. Czuję się przeraźliwie tłamszony, kiedy nic z tego wszystkiego nie wychodzi.
12. Nie zapominaj, że jeszcze trudno mi jest precyzyjnie wyrazić myśli. To dlatego nie zawsze się rozumiemy.
13. Nie sprawdzaj z uporem maniaka mojej uczciwości. Zbyt łatwo strach zmusza mnie do kłamstwa.
14. Nie bądź niekonsekwentny. To mnie ogłupia i wtedy tracę całą moją wiarę w ciebie.
15. Nie odtrącaj mnie, gdy dręczę cię pytaniami. Może się wkrótce okazać, że zamiast prosić cię o wyjaśnienia, poszukam ich gdzie indziej.
16. Nie wmawiaj mi, że moje lęki są głupie. One po prostu są.
17. Nie rób z siebie nieskazitelnego ideału. Prawda na twój temat byłaby w przyszłości nie do zniesienia. Nie wyobrażaj sobie, iż przepraszając mnie stracisz autorytet. Za uczciwą grę umiem podziękować miłością, o jakiej nawet ci się nie śniło.
18. Nie zapominaj, że uwielbiam wszelkiego rodzaju eksperymenty. To po prostu mój sposób na życie, więc przymknij na to oczy.
19. Nie bądź ślepy i przyznaj, że ja też rosnę. Wiem, jak trudno dotrzymać mi kroku w tym galopie, ale zrób, co możesz, żeby nam się to udało.
20. Nie bój się miłości. Nigdy.

Karanie dziecka

Dziec­ko nie po­win­no być nig­dy ka­rane przez tych, których nie kocha...!

John Locke

Witamy...

Szanowni Państwo

Witam wszystkich rodziców i opiekunów, szczególnie tych potrzebujących profesjonalnej pomocy i wsparcia w trudnych zachowaniach dziecka. Mam nadzieję, że prezentowane tutaj treści pomogą Państwu uporać się z wieloma problemami, jakie napotykacie w procesie wychowywania i kształtowania osobowości swoich pociech...
W tym miejscu, wraz z innymi specjalistami, będziemy dzielić się z Wami praktyczną i potwierdzoną naukowo wiedzą dotyczącą wychowania dzieci - od narodzin do okresu dojrzałości. Postaramy się podpowiadać jak dobrze i mądrze wychowywać tzw. "trudne" dziecko.

Pozdrawiam i zapraszam do aktywnej współpracy
Małgorzata Podniesińska, psycholog
wraz z Zespołem